如何推进人工智能全学段教育和全社会通识教育，教育源源不断培养高素质人才 ？部鼓5月12日 ，记者从教育部了解到 ，励探教育部基础教育教学指导委员会近日发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《通识教育指南》） ，索将素养素质推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖 ，人工形成具有中国特色的智能综合中小学人工智能通识教育。

教育部基础教育教学指导委员会负责人指出 ，纳入中小学人工智能通识教育通过构建分层递进、学生螺旋上升的教育教育体系 ，旨在培养学生适应智能社会的部鼓核心素养。

具体而言 ，励探小学阶段以体验和兴趣培养为主 ，索将素养素质通过开发多样化的人工互动课程与实践活动
，引导学生在实践体验中建立对人工智能技术的智能综合基础认知框架，感知科技魅力 ，纳入为后续学习奠定兴趣基础。初中阶段注重技术原理的理解与实际问题的解决 ，依托项目式学习和案例分析，引导学生深入理解人工智能的技术原理和应用场景 。高中阶段则聚焦系统思维与创新应用能力培育
。通过分层递进的课程设计和跨学科融合教学，鼓励学生整合多学科知识 ，开展人工智能技术创新实践项目 ，深化学生对人工智能技术的系统性认知
，强化创新思维与实践能力 ，为高等教育阶段的专业化学习筑牢根基
。

为将人工智能教育融入中小学日常教学实践，《通识教育指南》指出 ，将人工智能教育与信息科技 、科学 、综合实践等课程有机衔接
。大力倡导项目式学习、案例分析、互动实践等创新教学模式。鼓励学校充分利用校园文化活动 ，将人工智能教育与科技节、技术挑战、创新项目展评等活动有机结合。

在人工智能通识教育教学评价方面  ，要构建多元评价体系 ，注重过程性评价与结果性评价相结合 。要完善评价实施机制。依托数字技术记录学习过程数据 ，形成学生人工智能素养成长档案。建立教师、学生、家长共同参与的多元评价机制，探索人工智能技术在教学评价中的合理应用。最后
，要强化评价结果运用。鼓励探索将人工智能素养纳入学生综合素质评价 ，将评价结果用于改进教学实践
，建立优秀成果展示交流机制 。通过建立创新激励机制，促进学生实践成果在校园场景中的转化应用 。